程潮等申报的六门课程获
通识教育核心课程建设立项
2018年12月24日，广大〔2018〕213号文件《广州大学关于公布2018年度通识教育核心课程立项建设项目的通知》公布。文件显示，我院程潮教授、刘雪明教授、黄旭副教授、沈本秋副教授、谢颖副教授、徐凌副教授六位老师主持并申报的通识教育课程获得2018年通识教育核心课程立项建设项目。
通识教育核心课程建设旨在促进通识教育教学内容和教学方法改革，凝聚高水平师资，打造高质量课程，提升学生的批判性思维能力，激发学生的创造力和洞察力，培养学生积极的学习兴趣、宽阔的视野、开放的思想、科学严谨的态度、追求真理的精神，引导学生反思自我、反思人生、反思社会，形成完整人格，落实“德才兼备、家国情怀、视野开阔，爱体育、懂艺术，能力发展性强”的人才培养目标。
据悉，学校采取“立项建设、期满验收、定期复评、动态更新”模式推进通识教育核心课程建设，培育名师优课。通识教育核心课程建设周期为两年，已有课程需保持稳定开设，新建课程最晚须于2019—2010学年第一学期开课，建设期内至少开课三次。学校给予每门课程建设经费4万元支持，分两期拨付。
2018通识教育核心课程立项建设项目
序号 |
归属模块 |
课程名称 |
课程 负责人 |
5 |
历史与文化 |
《四书》导读 |
程潮 |
18 |
社会与经济 |
政策与人生 |
刘雪明 |
19 |
社会与经济 |
互联网与国家治理 |
黄旭 |
20 |
社会与经济 |
当代国际关系与中国外交 |
沈本秋 |
21 |
社会与经济 |
当代中国社会问题分析 |
谢颖 |
22 |
社会与经济 |
公共管理礼仪 |
徐凌 |
广州大学通识教育核心课程建设标准
一级指标 |
二级指标 |
主要建设点 |
课程定位与目标 （7分） |
课程定位 与目标 （7分） |
课程定位准确，目标清晰，符合学校通识教育课程模块特征。课程旨在提升学生的交叉思考与批判性思维能力，激发学生的创造力和洞察力，培养学生积极的学习兴趣、宽阔的视野、开放的思想、科学严谨的态度、追求真理的精神，具备有责任感、有道德、有同情心的公民意识，引导学生反思自我、反思人生、反思社会，形成完整人格，实现学校的人才培养目标。 |
教学团队 （13分） |
团队结构 （5分） |
教学团队成员不少于3人，并根据课程需要配备助教。团队成员知识结构合理、年龄结构合理，能够独立承担课程教学工作；课程负责人具有一定学术影响和丰富的教学经验。 |
师资培养 （8分） |
团队教师责任感强、团结协作精神好；青年教师的培养计划科学合理，并取得实际效果。 |
教学改革 （60分） |
教学内容 （15分） |
符合通识教育理念，有利于不同专业的学生了解人类最基本的知识领域和思维方法；融会贯通不同学科领域的知识；发展学生的智性思维、健康人格、美好情感。课程重在启发思想、传授方法、提升能力，而非讲授知识细节。 |
教学方法 （15分） |
以学生为中心，因材施教，启发心智。结合课程特点，进行问题引领、多维互动的启发式、探究式、讨论式、案例式和体验式教学，推行大班授课、小班研讨相结合的课堂教学组织形式。研讨课的课时不少于课程总学时的四分之一。 |
教学手段 （15分） |
充分利用现代教育技术及网络资源，建设有较为完整的教学资源，课程教学视频、习题、作业等资源符合MOOC教学模式要求，能够在校内慕课平台上开展在线混合式教学。 |
考核评价 （10分） |
注重过程评价，考核形式灵活多样。 |
教材建设 （5分） |
选用优秀教材，并编写出优质、适用的教材或内部讲义。 |
教学管理 （20分） |
教学安排 （8分） |
每一学年能够开出1-2个教学班次，其中课程负责人至少主讲课程三分之一以上。 |
教学效果 （7分） |
课程深受学生欢迎，选课学生多，开课班次多，学生评教和同行评教优秀。 |
推广价值 （5分） |
课程特色鲜明，具有示范辐射作用和推广价值，未来能在其他高校或校外课程平台上推广应用。 |
注：优秀标准总分应达到85分。
