广大新闻网讯12月11日，评估专家组组长陈谟开教授到公共管理学院走访，在与学院教师进行座谈中，他对素质教育等问题发表了很深的见解。

新专业要起点高

陈教授说：“公管学院新专业多，如何办好是一个过程，关键是起点，起点高就好。听了介绍，你们的起点还是比较高的。一是你们的科研不错，文科一年拿到100多万经费这很不容易。文科的关键是教师，你们大力抓了教师队伍建设，这很好。新专业没经验，管理要严格。我看你们的管理很严格，这样，办学的规律就可遵循。同一个起跑线上，思路决定出路。思路明确，把设想变成可操作的行为就好。”

素质教育涵盖人格、能力与知识

陈教授说：“你们讲强化素质要搞好专业精神、专业知识、专业技能的教育,我很认同，我也在研究这个问题。素质教育离不开知识与技能，事业的成功要靠能力、团队精神和人格力量。道德讲人格，专业讲规格，体育讲体格。素质教育涵盖了人格、能力与知识的教育。21世纪的德国就很强调能力的教育。知识分三类：是什么的知识、为什么的知识和做什么的知识，关键是能力的培养，包括学习能力，发现、分析和解决问题的能力，创新精神和实践能力的培养很重要。”

教师为主导，学生为主体

接着，陈教授的话锋转到教师问题上。他认为教师的职业道德核心是关爱学生，不关心学生、不负责就是缺德。教学改革要从这方面下功夫。人才培养模式，包括人才培养的目标与达到目标的方法。教学教改包括课程体系的改革，要解决教什么，怎么教的问题。

进入新世纪后，新的教育观念悄然兴起，这有三个背景：一是我们要建设创新型的国家，二是确立了科学发展观，三是高等教育大众化，质量如何保障。要确立新的人才观、质量观和教学观。教学怎么搞，以什么为中心？有的人认为以学生为中心，有的认为以教师为中心，两个中心都不行，还是应当教师为主导，学生为主体。

学制要有弹性

教学改革里有制度的改革。学分制是一个计量单位，核心是选课制，选修课要多开，要有导师制的学分制，学制要有弹性，要允许学生自由选择专业和辅修专业。教学改革要深化，要探索应用型人才怎么培养，创新型人才怎么培养。教师队伍建设要抓好团队精神的培养和科研能力的提高，要过好教学关和科研关。

（供稿：公管学院 编辑:高良铨）

时间:Dec 11, 2006 3:41:00 PM